江山实验小学文苑校区 曹慧良
开发小学校本对小学篮球教学工作的科学进行和未来良好发展有着至关重要的作用，是历史教学和训练过程中宝贵经验的科学提炼和高度总结，有助于形成阶段性的理论研究成果，并且在后续篮球项目的教学和训练过程中提供科学有效的指导方法。
在整个校本课程研究开发过程中，笔者发现教师间做好协同和沟通，明确每个人的职责是完成课程开发的基础。以往对篮球教师开展的培训，通常是常规知识技能的单向讲解和授课，易存在比较大的个体接受度差异。本文推荐教师通过互动沟通的学习培训方式不断拉齐短板，提升自身教学水平。详细的实施方法如下：定期开展阶段性教学技能和教学经验沟通，对专业知识和技能进行深度探讨和交流；在专业技能学习过程中，强调统筹学习和统一步调，在协同中共同进行教学实践和总结，相信群体的智慧；在日常工作开展中，在互助和监督中协同进步和提升；针对自身学习经历，取他人长处并不断强化和丰富自身知识和技能；强化与学生群体的沟通和互动，在理论教学和技术动作实践方面，不断深入探究和研讨，让教学更加扎实；学校主管教学领导重视教师的日常教学活动，鼓励互相学习和做强专业技能；善于进行阶段性课后总结和反思，取长补短方能持续改进和持续提升。
与外校强化合作和信息交流至关重要。各小学之间应建立共享合作交流平台，在平台上进行阶段性交流活动。校主管领导和篮球教练要培养起沟通合作的基本意识，学习和了解外校的授课内容和改革方案，通过良性的交流平台，实现办学信息及时共享传递，疑难问题共同研讨解决，为校本开发全方位献谋献计。具体实施方式，一方面针对各个小学教师群体进行动员性培训，了解此活动的目的和长远意义，激发教师参与的主观意愿和积极性；另一方面针对校本开发规划和创建专业的数字研发平台，通过平台进行科学化的任务和计划管理，便于人员职能的管理和协同。此外，学校也可以与高校进行合作交流。了解大学教师对于同类问题的研究成果和科学建议，委派优秀教师参与高校的研究工作，通过多方位的实践交流和合作研讨，推动校本课程研究和开发工作高效高质量进行。
建立完善的小篮球校本课程绩效评价机制。小学校本课程的科学评价对其后续健康发展有着长远意义，在课程评价的整个过程中避免评价维度的单一性，要结合多种行为要素开展全方位、多手段的绩效评价方式。既要体现系统知识的科学性和通用性，又要结合学校实际现状和问题，具备针对性和创新性。评价机制可以从不同维度剖析和挖掘评价点，得出真实有效的课程开发效果。以教师、学生、校领导等参与者为主体，以排列组合的方式开展矩阵式评价打分，对评价过程和结果进行记录和存档，对评价中的问题点制定后续改进方案并推进落实实施和验证。
小篮球校本课程不断被建设、实施和夯实，在这个过程中，学校有了建立校本课程的能力，加强了建设课程的能力，对于学校所有的课程改革都有极大的帮助，并可实现学校展开课程改革。
