金华市婺城区体育舞蹈协会 汤丽纹
在现代社会的技术发展过程中，在线教育是一种趋势，它将改变未来的教育形态。互联网为教育领域的发展提供了技术支持，在当前的数字时代，知识触手可及。现代社会寻求灵活的教育方式，以满足终身学习的需要，学习者可以在非正式学习时间学习新知识，并参与感兴趣的课程。然而，体育舞蹈教育作为一门实践艺术，在线课堂对教师和学生来说都是一个全新的挑战。但是，在这个时候，开展线上的体育舞蹈课堂教学是一个主要的解决办法，也是最具成本效益的解决方案之一，它给学生和教师提供了一个教与学的平台，减少了教室的场地费，家长的精力以及来回交通的时间和费用成本。
与此同时，互联网使得体育舞蹈课程在地点和时间上有了更多的灵活性和选择性，使得体育舞蹈学习不仅仅局限于舞蹈教室，并且没有统一的上课时间，给学生提供了个性化和私人化的选择。但部分研究者认为，课程质量可能会受到灵活性的影响，导致学生和老师无法及时地进行充分的交流和互动，容易产生距离感。然而，师生之间和同龄人之间的互动能影响学生的上课体验感和学习成果。就教师而言，课堂目标和结构对教学也有影响。因此，教师可以充分利用互联网技术，如图像、视频和文本来进行有效的体育舞蹈教学，使舞蹈课更具创造性和趣味性。互联网是一个很好的媒介体，它是学生所熟悉且了解的，使用熟悉的媒介可以拉进教师与学生的距离。当然，在互联网技术为网络课堂提供便利的同时，也不能忽视互联网技术对学生有极大的诱惑力，特别是低年龄段的学生们，这会导致自主学习变得更加困难，学习质量得不到保证。
因此，教师作为学生学习过程的支架，应该充分发挥教师的引导能力，充分利用互联网技术，利用可操作的软件和硬件制定合适的教学计划，为学生创造观看优秀舞蹈作品和学习舞蹈背景知识的机会，培养学生阅读、审美、舞蹈欣赏等多方面的能力。同时，远程课程可能颠覆了教师示范前的灌输式学习，学生在老师身后模仿学习的灌输式的教学。从而转向，学生独自观看舞蹈视频，参与在线讨论和反思，这可能会激发了学生自主学习的能力，独自创作舞蹈，提升了他们解决问题的能力以及创造力。
