江山市贺村第三小学 刘灵霞
在当前的小学体育教学中，部分教师在教学中忽视了培养学生的创造力，而是对学生进行单一的体育技巧教学，在这种教学方向的限制下，教师评价学生的标准自然也就只限于学生画作与模板、原物的相似性。这样的体育教学便没有学生的综合发展，也就降低了教学的价值。因此，教师应当重视在体育教学中培养学生的创造力。
在体育教学过程中，学生的实践能力是至关重要的，教师应同学生一起，在教学过程中共同参与，充分发挥教师的指导作用，帮助学生在课堂实践中获得相关技能的训练，培养创新能力的发展，从而进一步推动师生关系的融洽和谐。在具体实践过程中，教师应采取相应的教学策略促进学生的全面发展。首先，教师应对原有的教学模式进行调整，使教学模式顺应现代化发展的潮流。除此之外，教师在教学过程中应进行针对性教学和训练，因为每个学生的身体素质不同，学习能力也有差异，整体性的教学不一定适合每个学生。所以在具体的教学过程中，教师应充分了解学生的身体状况和学习进度，调整训练强度，在保障学生安全的情况下推动教学工作的开展。其次，原先的教育模式忽视了学生的个性化发展，而在现代化教育过程中，教师应该坚持以人为本，因材施教的教育理念。教师应充分发现了解学生的闪光点和需要进步的地方，根据学生个人的实际情况进行充分的了解，并对学生进行针对性教学。再次，作为体育教学工作者，加强其教学技能，提升教学水平也是至关重要的。体育教学不是一蹴而就的，教育理念的发展也是随时代的发展共同推进的。同样，教师的教学技能也不能停滞不前，在现代化教育中，不断提升教师专业知识水平，培养教学技能，使其顺应现代化教育模式的发展，才能推动教学质量的提升，呈现出更好的课堂教学效果。最后，从事体育教学工作者应尽量摆脱传统观点的影响，深刻意识到体育教学不是军事化教学，体育教学作为学科教育的一部分，应该充分体现其教学育人的作用。因此，在具体的教学过程中，教师应该努力营造轻松良好的课堂氛围，并且努力建立和谐融洽的师生关系，激发学生对体育技能掌握的热情，在锻炼身体的同时获得体育技能知识，促进创新能力和创造能力的进一步发展，为培养体育人才奠定坚实的基础，也能进一步推动现代化体育事业的发展，为打造体育强国，增强我国的体育实力做出应有的贡献。
在授课过程中，要着重强调学生的对事物的观察素养，学生对新事物都要有一个循序渐进的接受过程，第一步是去建立初步认知，这时观察能力会起到非常重要的作用，它与对新的技能的掌握有着很直接的联系。教师应对比较晦涩难懂的内容进行重点讲解，在使学生获得知识的同时，减弱学生对难点知识的畏难情绪。应及时关注学生，并培养学生的观察能力，锻炼学生的思维方式，从而促进课堂教学效果的提升。应鼓励学生对问题进行质疑，而不是对课本知识一味地依赖，只有发挥主观能动性，才能促进思维方式的进一步发展，培养并发展创新能力，促进教学效果的进一步提升。同时，要对内容有自己独到的见解，这样才会更有效地提高课堂效率。以游泳为例，不仅要自己示范，更要去引导学生慢慢摸索每一个动作的精髓，让学生在实践的过程中自我体会动作要领，不仅推动学生实践能力的发展，而且还能增强记忆，有利于提高游泳技能。
由此观之，教师授课过程中最应注重强调学生的创新思维，如何去培养则成为了一道需要漫长实践的难题。另外，全面发展教育中不可或缺的当属体育，少年强则国强，德智体美劳全面发展的学生更能体现出一个民族的进步崛起，所以，如何在学生的小学阶段的体育教学中创新地培养创造思维已成为一个重要的研究课题。
