宁海县银河小学 潘珍珍
在课堂教学、业余训练、体育竞赛中采取体育游戏的方式进行学练与运用，不仅增进健康、增强体质，更让学生通过科学地游戏化实践体验运动的乐趣。笔者经过“趣学”“乐练”“巧赛”一体化的长期实践，让学生在有效掌握运动技能和方法的同时，大大提高学生的运动能力，促进学生将创新的运动思维融会贯通到日常体育锻炼中。
以“趣学”为基点，激发学练兴趣。该校将击鼓传花、跳房子、踢毽子、123木头人等传统体育游戏经过不同程度的创新融入到准备部分，调动学生学习的积极性，有效集中注意力，并起到热身效果；将击剑小游戏、垫乒乓球、旋转拍球、足球传接球、花式跳绳等体育游戏项目进行创新进阶，改编成不同水平段孩子都适合的运动项目，在课堂中实践；将象棋、跳棋、五子棋、翻花绳等带入室内体育课，让学生全面体会体育游戏的魅力，在日常锻炼中对中国传统体育文化进行有力的传承和发扬。
以“乐练”为途径，发展学练技能为高效利用有限的场地和时间，笔者和其他体育教师根据田径、篮球、乒乓球、击剑四个训练队的共同体能特征，创编了核心力量练习游戏、绳梯练习法、九宫格跳跃练习、模仿动物、快速移动重心等体能练习小游戏，不仅让枯燥、辛苦的训练变得有趣，更充分利用了各个训练队的专项训练时间；自新冠疫情常态化后，采取了线上+线下的运动模式，即线上观看视频模仿，线下进行自主练习，拓宽学练途径。为了方便学生居家锻炼，还分水平段设计了很多适合学生室内进行的运动项目。此外，为了让学生身心健康成长，肥胖体质得到改善，笔者还布置了家庭体育作业，对学生运动能力的和谐发展事半起到事半功倍的效果。
以“巧赛”为评价，检验学练效果。将体育游戏与体育乐考相结合是最有趣的一项思维运动体验。为了契合“乐”的主题，该校体育组每学期都会创编两套（室内室外）体育游戏测试方案，让学生在乐中考、考中乐，无形的将体育游戏锻炼思维渗透给每一个孩子，让他们养成从小锻炼的运动意识；从2018年开始举办体育节开始，生动有趣的体育游戏成为亲子比赛的主要项目， 受到全校师生、家长的喜爱，体现了“巧赛”的乐趣，收到了有效的评价反馈。
体育游戏教学既是学习的过程，也是练习、比赛与评价的过程，更是运转体育逻辑思维的过程。“学、练、赛”与体育游戏的结合，既符合校情、学情，又避免体育技能学习的单一性和枯燥性。将学练与学赛、游戏与比赛组合起来，将体育游戏与教学、比赛紧密地联系在一起，有效地激发提高学生的运动兴趣和体育思维。全面展开的“学、练、赛”体育游戏教学，关键在于让学生亲身参与游戏的创编、游戏的开展、游戏的比赛。在今后的体育游戏教学实践中，笔者将设置合理的评价方式，真正让“学、练、赛、评”一体化落地。
