长兴县实验小学 钱煜江
2021年“双减”政策出台为小学体育教学改革提供契机，传统小学体育教学模式单一、重技能轻素养的问题亟待解决，“学练赛评”一体化模式应运而生，可有效改善教学现状。本研究兼具理论与实践意义，理论上能丰富小学体育教学改革理论体系、拓展“双减”政策学科研究维度；在实践中可摆脱教学困境、激发学生兴趣、助力教师教学提升。现有研究聚焦政策适配性、实践困境、策略构建三大维度，但存在研究深度不足、针对性不强等问题，本文将细化实施路径以弥补不足。
当前小学体育教学，部分教师坚持“以教师为中心”，教学方法死板，忽略学生主体和个性化；对于“双减”政策理解不到位，没有抓住“双减”政策优化教学设计，教学内容脱离学生实际。部分学校存在“学会”不系统、“勤练”不充分等问题，较为普遍。
“学会”是一体化模式的基础，核心是让学生掌握规范的体育基础知能。“双减”背景下，需立足学生认知与身心特点，构建系统化知识技能传授体系，提升“学”的针对性与有效性。
根据学生对项目的兴趣，结合生活实际，编排内容，一方面做好田径、球类等项目的训练，打下良好的基础；另一方面设置具有地方文化与民俗运动的校本项目，丰富项目内容，提高项目参与兴趣。教师转变为引导者与合作者，在技能学习环节做好示范讲解与动作分解；在练习过程中巡回指导、纠正错误，重点帮扶困难学生；鼓励学生互助交流，营造良好学习氛围。“勤练”是一体化模式的核心，旨在通过常态化、针对性练习巩固成果、提升技能熟练度。“双减”背景下学生运动时间增加，为构建常态化练习体系提供了有利条件。结合“学会”目标设计初、中、高分层练习，分别聚焦基础巩固、技能提升与综合运用，同时根据练习效果动态调整，适配学生能力发展。整合校内外资源，校内依托体育课、大课间等开展集中练习，设置专属练习区域；校外鼓励居家体育与社区活动参与，形成“校内+校外”常态化练习格局。“常赛”是一体化模式的驱动环节，通过多元比赛检验学练效果，激发参与热情，培养竞争、合作与抗挫折能力。“双减”背景下需充分利用政策红利，增加赛事频次与多样性，保障全员参与。搭建“班级—年级—校级”赛事，班级以课堂小型比赛为主，年级开展专项比赛，校级增设特色体育赛事，形成全员参与的赛事氛围。结合小学生特点设计趣味化、生活化项目，补充传统赛事，同时根据年级差异制定差异化规则，兼顾参与体验与竞技性，保障学生成就感。“常评”是一体化模式的保障环节，通过多元评价监测教学过程与学生发展，为优化提升提供依据。传统单一技能评价难以适配素质教育要求，需构建多元化综合评价体系。突破单一技能评价，构建“过程+结果”“技能+素养”多元维度，全面覆盖学习态度、技能水平、体质状况与核心素养。采用教师评价、学生自评互评、家长评价相结合的多元主体评价，融合信息化与表现性评价，提升评价的科学性、针对性与精准度。
教师是“学练赛评”一体化模式实施的核心主体，教师的教学理念与专业能力直接影响模式实施效果。应加强小学体育教师队伍建设，提升教师的专业素养与教学能力。一是加强理念培训，通过专题讲座、教研活动等加强对教师“双减”以及“学练赛评”一体化教学理念的学习，转变教师旧有的教学观念，树立生本育人理念。二是加强技术培训，定期开展体育教师的培训、教学观摩、教学研讨活动，从“学练赛评”各个环节的教学技能着手，提升教师的教学设计能力、组织实施能力、评价指导能力等。三是加强激励，将“学练赛评”一体化模式的应用情况纳入教师绩效考核，提升教师的教学积极性。
充足的课程资源是“学练赛评”一体化模式顺利实施的基础。应加大对小学体育课程资源的投入力度，完善教学实施条件。一是完善场地条件，结合学校规模、教学需要等对体育运动场地、器材等进行优化，保障各环节“学练赛”；对于少数场地器材资源条件受限的农村学校，可通过政府扶持、社会力量参与等渠道补充场地器材。二是丰富课程资源，组建校本课程开发团队，结合属地需求、学生需求等开展校本体育课程资源的开发，丰富体育课程资源；整合体育课程资源内容，充实体育教学视频、趣味体育课程资源等丰富的课程内容。
“学练赛评”一体化模式的有效实施需要家庭的积极配合与支持。应构建家校协同育人机制，凝聚家校育人合力。加强观念交流，如利用家长会、家长课堂、线上沟通等途径，宣传“双减”背景下体育教育价值，普及“学练赛评”一体化教学理念，改变“重智轻体”观念，获取家长的理解支持；建立家校沟通渠道，定期开展亲子活动如亲子运动会、亲子体育比赛等，让家长参与到学生体育学习锻炼中，培养亲子关系，营造家庭体育氛围；建立家校反馈机制，及时将学生体育学情发展情况告知家长，倾听家长意见建议，与学生共同制定体育成长计划。
完善的教学管理机制是“学练赛评”一体化模式有序实施的重要保障。学校应建立健全相关管理制度，规范教学实施过程。制定专项实施方案，结合本校校情，制定出“学练赛评”一体化教学实施办法，规定教学目标、教学要求、教学分工等，确保教学实施有章可循。
