本报讯 昨日上午，国务院新闻办公室举行新闻发布会，国家体育总局副局长李建明，体育总局青少年体育司司长王立伟，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍深化体教融合促进青少年健康发展政策有关情况，并答记者问。
此前，由国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）正式发布。《意见》提出了8个方面37项政策措施，重申树立“健康第一”的教育理念，目的就是要解决好青少年的健康发展问题，促进青少年健康成长。李建明称，下一步，国家体育总局、教育部将会同有关方面，进一步解放思想，更新观念，用融合发展开辟青少年教育新路径，以同频共振开创青少年体育新局面。
在8个方面中，最受学生和家长关注的是开齐开足体育课、丰富课余训练竞赛活动，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。
从发布会的解读来看，“体教融合”有三项改革，传统校和特色校合并以后，将来的体育传统特色校，不管是田径、体操、游泳、篮排足、乒乓球、羽毛球、武术，这个学校的每一个学生都要学会冠名的项目技能。杭州闻涛中学体育教研组组长周烈钧认为，这是一个非常重要的改革，意味着将来的学校体育课必须立足于教会学生专项的运动技能。
第二项改革是体育师资队伍建设。一方面为优秀退役运动员进入校园当体育教师、体育教练打通通道。另一方面在学校里设立教练员岗位。浙江大学教育学院体育产业与健康管理研究中心主任郑芳教授认为这两项措施，有效地解决了困扰我们多年的专业运动员就业难题，打通了专业运动员从事体育教育的人才通道，优化了体育教育人才结构，在一定程度上解决了体育教育人才培养的专业技能不够的问题。
还有一项重要的改革，就是整合体育赛事和合力共建高校高水平运动队以及相关的激励和扶持政策。原来教育系统有很多的竞赛项目，体育系统也有很多青少年的竞赛项目，现在要求这两个部门原来的赛事要统一起来，进行一体化设计、一体化推进。浙江大学体育发展研究中心刘遵嘉博士认为，这可以解决过去在赛事上存在的很多问题和困难，由两家共同设计、共同组织、共同推进，而通过面向全体学生的竞赛体系的搭建，将来在这个竞赛过程中脱颖而出的优秀后备人才，还可以打通他们进入大学的通道，也就是通过高校高水平运动队的招生，教育体育部门共同对这些人进行训练、共同组织比赛。
本报记者 易龙吟
