余姚市天华小学 鲁玖旦
体育课音乐的应用对体育教学有着不可估量的作用。首先它能调动学生的激情，提高练习的兴趣。我们知道振奋人心，积极向上的情绪能促使人不断进步，激发斗志，并且能激发人潜在的能力，从而提高运动效益。而音乐以它独特的旋律拉动着练习者的情绪，影响着练习者的运动兴趣，从而关系到练习者的活动效益。
其次，在体育教学中运用音乐，能培养学生的节奏感与韵律感，激发学生的空间想象能力，激发学生的运动兴趣，使学生快乐的学习与运动。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使学生在音乐中学习动作和技能，从中既感受了节奏，也感受了动作，使学生展开丰富的想象力与创造力，在音乐的环绕中，产生积极的、自由的、向上的想象，力图表现在身体形态、姿态以及气质等方面，并使身心得到协调发展。在体育教学中运用音乐，还能促进学生能量释放，提高生理机能推迟疲劳的出现。音乐通过跳动的音符，动听的旋律，刺激着人体的感官，触动着练习者的心弦，提高练习者的兴奋性，节省练习者的能量，减轻疲劳感，有效的提高教学效果。从生理学的角度看，运动使人的大脑神经中枢高度紧张、集中，同时出现肌肉的紧张感，心率加快的现象，甚至出现想放弃继续运动的情绪。此时，一曲合适的音乐能及时消除练习者的不良情绪，缓解肌肉的紧张感以及提高大脑的兴奋性。
合理科学地运用音乐能有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，发挥音乐在体育教学中的正催化作用。音乐作为辅助出现在体育课的准备部分、基本环节的主教材和辅助教材部分、结束部分。那么，如何在每个部分中正确有效的运用这一教学工具？
首先，发挥音乐在体育课准备部分的有效应用。体育课刚开始学生注意力不是很集中，这时候利用音乐来调节学生的学习情绪，调动学习的积极性具有良好的作用。当然也要根据各阶段学生的心里特点以及教学内容合理选择音乐。例如，低年级段单双脚跳课的准备部分安排活动操配《兔子舞》；水平二足球课的准备部分安排球操配《世界杯主题曲》等，使学生的兴趣被调动起来，能在短时间内把课堂氛围充分活跃起来，达到预热身体，也为学习主教材做好充分准备。
其次，发挥音乐在体育课基本部分的有效作用。基本部分一般较少配乐，音乐的选用要考虑到教材的不同，课类型（新授课、复习课）的不同等。例如，新授课时，播放音乐，影响教师讲解示范时学生对动作的学习和理解，使课的效果适得其反，弄巧成拙。而在主教材的练习阶段可以适当选择适宜的音乐，提高练习效率，尤其在复习课学生掌握动作已经进入巩固练习阶段，可以根据不同教材合理选择音乐。从平时的上课经验看学生跟着音乐在教师的带领下练习动作要比跟着教师的口令练习效果来得好，学生的练习积极性以及动作的发挥都会有所提高。
另外，要发挥音乐在体育课结束部分的有效作用。结束部分一般以消除学生身心疲劳的身体活动，可以选择一些柔和的音乐配上简单的拉伸动作，合理有效的达到放松的效果。
音乐的选择要根据学生的身心特点、兴趣与爱好，做到选曲恰当。选曲时要考虑到乐曲的节奏以及歌词是否适合学生，内容是否积极向上，对学生的身心健康是否有利。不是每堂课，每个部分都适合配上音乐，即使要配乐也要考虑到运用的时机。使用音乐的宗旨应该是为了教学服务，不能为了用音乐而用音乐。
总之，随着教学条件的不断改善，音乐进入体育教学的课堂是很自然的事。音乐能调节人的情操，愉悦人的身心。只要在教学中做到符合教材特点，适合教学结构，采用适宜的音乐，就会对教学起着积极的作用，促进有效教学。让音乐更好地为体育教学服务。
