竞技金牌与文化学习，是对立博弈还是共存共赢？是一个在体教领域长期争论不休的话题。
说起浙江的竞技体育，游泳是一个绕不开的话题，从罗雪娟、孙杨、叶诗文，再到徐嘉余、汪顺、傅园慧，一个个中国游泳队的领军人物从这里走向世界。
更为人称道的是，浙江游泳的模式中，尤其是杭州的训练模式，并非是传统的“集中训练，集中学习，集中管理”（简称“三集中”），而是坚持采取“走训”，即学习、训练两不误，实现了真正的体教结合。
游泳项目并非是个例。目前，浙江拥省体育传统项目学校阳光体育后备人才基地141所。在体彩公益金助力下，无论是训练场馆、设施，以及教学水平、参赛机会等，实现极大改善。另一方面，训练、比赛之余始终注重运动员的文化课学习，达到鱼与熊掌兼得的目的。
杭州下沙中学门口有一块金字招牌，上书“全国射箭重点学校”，校园内还有射箭雕塑以及射箭文化墙。学校还开发了《至善弓道》校本课程，普及射箭运动，从而形成“人人有特长、个个能成材”的特色化办学氛围。
“射箭让我很有满足感。”这是该校射箭队队员许婷的感想，练了三年射箭，这项运动从一开始的兴趣使然，到现在已成为她生活中不可分割的一部分。射箭也给她的学习和生活带来了巨大的改变。不但培养了她的坚韧和耐性，也让她更能在学习中也像在训练时一样，沉下心、静下心，大大地促进了文化课学习。目前，已经是国家二级运动员的许婷，在升学的选择上，有着更多的选择。
下沙中学作为省内第一支尝试“体教结合”的射箭队，经过这几年的积淀，已经输送了一大批品学兼优的国家级、省级、市级高水平运动员。在天津全运会上，由下沙中学输送的季钰露，一举拿下射箭混合团体银牌。校长江志明认为，体教结合的目标之一，是培养出运动水平和文化水平“双高”的学生运动员。这样的模式在升学方面，既保障了后备人才的梯队建设，还打通了升学深造渠道，让运动员们免除后顾之忧。
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本报记者 徐 晶 康 康
